Altas Capacidades

150,00 €

Impartido por Esther Jiménez González

Este curso ofrece herramientas fundamentales para identificar, comprender y atender al alumnado con altas capacidades en el marco de una escuela inclusiva. A través de un enfoque teórico-práctico, los participantes explorarán conceptos clave, desmontarán mitos habituales y conocerán distintos perfiles del alumnado con AACC.

También se abordarán procesos de identificación, estrategias metodológicas inclusivas, medidas de enriquecimiento y claves para el acompañamiento emocional y la colaboración con las familias.

Duración del Curso: 5 sesiones / 3h sesión (PRESENCIAL)
Fechas: 12, 17, 19, 24 y 26 de noviembre de 2025.
Horario: : de 17:30h a 20:30h
N.º máx. de asistentes: 30

Sin existencias

1. Objetivos del Curso

Comprender los fundamentos teóricos de las altas capacidades intelectuales y los diferentes modelos explicativos.
Desmontar mitos y estereotipos en torno a las altas capacidades, favoreciendo una mirada inclusiva.
Identificar las características, necesidades educativas y emocionales del alumnado con AACC.
Conocer los procedimientos e instrumentos básicos de detección y evaluación psicopedagógica.
Diseñar y aplicar estrategias metodológicas inclusivas que favorezcan el desarrollo del potencial del alumnado.
Explorar medidas de enriquecimiento y flexibilización, valorando sus posibilidades y limitaciones en el contexto escolar.
Desarrollar competencias profesionales para trabajar de manera colaborativa con familias y equipos docentes.
Fomentar una actitud crítica y reflexiva ante la práctica docente orientada al respeto por la diversidad cognitiva.

2. Contenidos

Bloque 1. Conceptualización y mitos

Definiciones y modelos teóricos (Renzulli, Gardner, Gagné, Pfeiffer).
Altas capacidades, sobredotación, talento y precocidad: diferencias conceptuales.
Mitos y falsas creencias: riesgos y consecuencias educativas.

Bloque 2. Identificación y evaluación

Indicadores observables en el aula.
Instrumentos de detección: observación, pruebas estandarizadas, escalas de profesores y familias.
Perfiles de alumnado con AACC: heterogeneidad y doble excepcionalidad.
Proceso de evaluación psicopedagógica.

Bloque 3. Necesidades educativas y emocionales

Desarrollo asincrónico y vulnerabilidades emocionales.
Riesgos: desmotivación, perfeccionismo, camuflaje, bajo rendimiento.
Estrategias de acompañamiento emocional y social.

Bloque 4. Estrategias metodológicas inclusivas

Principios del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA).
Metodologías activas: ABP, aprendizaje cooperativo, pensamiento divergente.
Compactación curricular, agrupamientos flexibles, enriquecimiento en el aula.

Bloque 5. Medidas específicas y trabajo con familias

Enriquecimiento extracurricular y programas de apoyo.
Flexibilización curricular: normativa, procesos y estudio de casos.
Colaboración con familias y trabajo en red con equipos docentes.

3. Metodología

La metodología del curso combina teoría y práctica, con un enfoque participativo y experiencial. Incluye exposiciones teóricas breves, dinámicas grupales, análisis de casos reales y simulados, role-playing, trabajo cooperativo y diseño de propuestas didácticas. Se fomenta la reflexión crítica, la participación activa y la transferencia a la práctica docente.

¿Quién imparte el curso?

Esther Jiménez González es maestra de Educación Infantil y especialista en Altas Capacidades. Cuenta con el Grado en Magisterio, la titulación DECA y el Máster en Altas Capacidades y Desarrollo del Talento por la Universidad Internacional de la Rioja (UNIR).

Actualmente coordina el programa de Altas Capacidades en el Colegio CEU San Pablo Sanchinarro, donde lidera un plan de enriquecimiento para el alumnado de Primaria, asesora al profesorado en estrategias de atención diferenciada y acompaña a las familias en el desarrollo emocional de sus hijos con alta capacidad.

Antes de asumir este rol, trabajó en el primer ciclo de Educación Infantil y desde 2013 comienza a interesarse por la diversidad del talento las necesidades específicas de este alumnado.

Su formación y experiencia la han llevado a diseñar diferentes propuestas formativas dirigidas a futuros docentes, con el objetivo de ofrecer una mirada realista, práctica y comprometida con la inclusión del alumnado con altas capacidades desde las primeras etapas.